ELISA Y ... "SOBRE MENTES PELIGROSAS " Y MI LEGADO

Mentes peligrosas es una película protagonizada por Michelle Pfeiffer, quien interpreta a Louanne, una ex-marine a la que le toca impartir clases en un instituto marginal de California; con alumnos muy conflictivos, le resulta complicado impartir sus clases y llegar hasta ellos, en su afán por ganárselos se ayuda de la poesía. Al finalizar el curso, Louanne anuncia su marcha, los estudiantes se niegan a dejarla ir. Conmovida, ella decide quedarse.

El método educativo de la profesora es el humanista, la docente se implica en la vida de sus estudiantes con el fin de implicarlos de verdad en los estudios.


Teniendo en cuenta el autoanálisis de los estilos de liderazgo según Reddin, podemos identificar que nuestra profesora encaja con una mezcla de estilos, entre líder progresista y líder realizadora. El primero se caracteriza por ser comunicativo, fomentar el trabajar en equipo, inspirar confianza y compartir responsabilidades. En el segundo, muy similar, impera por la participación auténtica de todos, cree en las toma de decisiones consensuadas, fomenta el compromiso y estimula el rendimiento. Teniendo en cuenta el libro de Paideia, la protagonista se ajusta al l
íder socio-empático, que es el que crea un clima de bienestar interpersonal, resuelve tensiones y mejora las relaciones afectivas).

En la tabla resumen que os dejo a continuación podéis ver los diferentes tipos de liderazgo (lo he cogido de los apuntes del profe;-))

Para finalizar la entrada nuestro Xoán nos propone <<describir el verso que aportaremos en materia educativa>>, a estas alturas del proceso me veo incapaz de recitar el mío, pero como me temo que esta respuesta no le va a gustar, intentaré hablar con el corazón, y en ese sentido quiero que vaya dirigida mi enseñanza. Sé que no será fácil, que habrá momentos en los que pierda la esperanza en los chavales, pero espero encontrar la fuerza pera seguir buscando en ellos eso que les hace únicos, ese para mi será mi mayor legado, mi reto. 
Que me haya centrado "en la parte chunga", en los chicos complicados, no quiere decir que vea a todo el conjunto así, ni mucho menos, pero si que es cierto que los fáciles no me llaman tanto, supongo que es porque considero que no nos necesitan, o al menos, no en el mismo grado que el resto.

                                        ¡Déjame en los comentarios cuál sería o es tu verso, tu legado!

Os dejo por aquí el link a una de las canciones de la banda sonora de la peli, seguro que os suena!!!




ELISA Y ... EL PROFESOR IDEAL

¿Qué cualidades considero que debe tener el profe ideal?

Para mí lo más importante es que genere un clima de confianza en clase, si es cercano y empático le resultará muy fácil conseguirlo, esto generará una atmósfera idónea para la creatividad. Si los chicos/as no se encuentran en un ambiente de confianza no dejarán espacio para que aflore su imaginación, que él muestre su propia creatividad romperá el hielo y les ayudará a abrirse.

Tiene que evitar ser colega de sus alumnos, es su profesor y, por tanto, tendrá que ser respetado y escuchado, pero ¿cómo uno puede ganarse el respeto de estudiantes, en la mayoría de los casos, con las hormonas revolucionadas? pues enfundando miedo o amor, teniendo en cuenta que el primer adjetivo no es muy ortodoxo que digamos y, que, además, está muy lejos de como yo veo la vida en general … optaré de este modo por el segundo. Si dentro de sus cualidades se encuentra la de ser carismático, apasionado, etc; y logra transmitirles un poquito de eso, le cogerán cariño en seguida. Recordemos que <<El cerebro sólo aprende si hay emoción, Francisco Mora>>.

Asertividad, liderazgo, confianza… harán que además se sientan seguros.

Todas estas cualidades y muchas más que no he nombrado, pero intrínsecas en estas mismas, serán la clave para hacer de las futuras generaciones hombres comprometidos, íntegros, con valores y llenos de conocimientos.






ELISA Y ... SOBRE LA DIVERSIDAD FUNCIONAL


La diversidad funcional se define como toda restricción o ausencia, debida a una deficiencia de la capacidad de realizar una actividad, en la forma o dentro del margen que se considera normal para un ser humano (OMS_Organización Mundial de la Salud).


De acuerdo con la definición dada por la OMS, la diversidad funcional implica problemas que afectan a la estructura corporal, limitaciones para llevar a cabo acciones cotidianas y dificultades para mantener relaciones sociales con los iguales. Dentro de la diversidad funcional nos encontramos varios tipos: física o motriz, visual, auditiva, intelectual, física y multisensorial. De entre todas ellas escogeré la parálisis cerebral, perteneciente al grupo de física o motriz, para desarrollarla un poco más en profundidad.

Si en nuestros coles trabajamos con niños con cualquiera de estas afecciones deberemos tener en cuenta, tanto la escuela como el profe, intentar disminuir las barreras arquitectónicas, sustituyendo escaleras por rampas o ascensor. Pasillos y puertas deben también ser suficientemente anchos para permitir que el alumno pueda desplazarse con su silla de ruedas o su caminador. Dentro del aula, tenemos que ubicarle de manera que pueda acceder a todos los espacios y que el material que precisa siempre esté a su alcance.


Nuestro máximo objetivo es favorecer su desarrollo personal, su autonomía, el acceso a los aprendizajes y su participación en las actividades escolares. Algunas recomendaciones que te pueden resultar de utilidad son:

· Adapta las actividades, teniendo en cuenta sus necesidades y motivaciones.

· Permite que haga las cosas por sí mismo.

· Reforzar positivamente por su esfuerzo.

· Dale tiempo, se consciente de que puede necesitar más que el resto.

· No lo sobreprotejas.

· Evita la sobreprotectección.

En el 2014, cuerdas ganó El Premio Goya al Mejor Cortometraje de Animación. Aquí os lo dejo, por favor no perdáis la oportunidad de disfrutarlo, ¡contadme qué os a parecido!



Os dejo este link donde podréis encontrar más información: 

 https://www.nestlehealthscience.es/paralisis-cerebral-infantil/que-es. 

ELISA Y ... SUGIERIENDO UNA PARA EL EXA.

Como actividad de reflexión y análisis número 16, nuestro querido Xoán ha propuesto unas cuantas actividades, de todas ellas me quedo con la opción d, la cuarta, en la que propone, cito textualmente:  <<¿Qué pregunta crees que estaría bien que figurase en el examen? (para facilitar la labor del profesor, atrévete a precisar la respuesta)>> Con la esperanza de que ésta sea una de las elegidas …, me dispongo muy placenteramente a lanzar mi cuestión y su respuesta:

SEGÚN LA CLASIFICACIÓN DE B. REDDIN, ¿CUÁLES SON LOS 8 TIPOS DE ESTILO DOCENTE Y SUS CARACTERÍSTICAS?

Desertor: presenta una baja tendencia a las tareas y a las relaciones, por lo que su rendimiento poco eficiente en un contexto en el que se requiere al menos una o ambas. Esta conducta es, por lo tanto, inadecuada.

Misionero: este tipo de docente presenta una baja tendencia a las tareas, aunque alta a las relaciones. Esta conducta no es eficiente porque el contexto requiere también alta tendencia a las tareas.

Autócrata: alta tendencia a las tareas, pero baja tendencia a las relaciones, lo cual provoca que su rendimiento sea también poco porque el contexto requiere también alta tendencia a las relaciones.

Conciliador: el docente conciliador muestra una alta tendencia tanto a las tareas como a las relaciones, pero en un marco en el que se requiera una tendencia sólo a una de ellas la convierte también en poco eficiente.

Burócrata: su nivel de eficiencia es mejorable dado que tiene baja tendencia tanto a tareas como a las relaciones, en un contexto en el que sea necesario cuidar tanto las actividades como a las personas.

Progresista: este estilo se caracteriza por una tendencia baja a las tareas y alta a las relaciones en un contexto en el que la organización así lo requiere, lo cual hace que sea un rendimiento eficiente.

Autócrata-benevolente: caracterizado por una alta tendencia a las tareas y la baja tendencia a las relaciones, en un contexto en el que la organización así lo pide también, lo cual hace que sea un rendimiento eficiente.

Realizador: su elevada tendencia a las tareas y a las relaciones hacen que su rendimiento sea eficiente en un contexto en el que la organización así lo requiere, lo cual hace que sea también un rendimiento eficiente.

Octavi Fullat, clasifica el estilo docente también en 8: Pedagogía Tradicional, Pedagogía Marxista, Pedagogía Libertaria, Pedagogía Antiautoritaria, Pedagogía Activa, Pedagogía Tecnológica, Pedagogía Existencialista y Pedagogía Personalista

En el siguiente video podéis encontrar una clasificación más limitadas de 4 estilo (democrático, autoritario, permisivo y proteccionista)


Analizaros vosotros mismo, ¿en que modelo creéis que encajáis?

ELISA Y ... CONCEPTOS CONFUSOS

Maestro, tutor, orientador, asesor, coach e influencer.

Estos conceptos pueden resultarnos confusos, para aclararlos os dejo un par de videos y una tabla comparativa. 

En el primer video, te cuenta lo que sí y lo que no es un coach. ¡Me ha encantado como lo explica!



En el segundo, un influencer.

                         

                                                


Sobre los conceptos de maestro, tutor y asesor; podréis echar un vistazo a esta tabla comparativa.

CONCEPTO

SIMILITUDES

DIFERENCIAS

MAESTRO

Brinda apoyo, orientación y acompañamiento.

es un periodo más extenso que la tutoría.

TUTOR

Orienta y apoya a los alumnos.

Acción complementaria a la docencia.

es un periodo más corto que el maestro

ORIENTADOR

Proceso de ayuda en diferentes núcleos de acción.

Desarrollo individual del individuo.

el orientador trabaja en diferentes áreas.

ASESOR

Apoyo la formación de tipo académico.

Asesoría de tesis

solo se enfoca el área académica.


 (Información obtenida a través de:https://www.slideserve.com/piera/plan-de-acci-n-tutorial-pat)

Por último, os cuelgo otro video, esta vez en clave de humor. Muy grandes #pantomimafull


¡DISFRUTADLO!jejeje

















ELISA Y ... LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA

La orientación educativa tiene como objetivo ayudar al desarrollo correcto de los estudiantes, para ello personaliza el proceso de aprendizaje y lo adapta a las características necesitadas, asesorando al estudiante y a su familia.

El blog https://orientaeduc.com,desempeña a la perfección ese papel orientativo online, pues es perfecto para encontrar información de interés sobre cuestiones que se puedan preguntar padres, alumnos y profesores. Dispone de un buscador que te resultará muy útil usar para encontrar rápidamente lo que buscas. Con 11 categorías diferenciadas resulta muy intuitivo: blog, ciudadanía, deporte, geografía, historia, orientación laboral, orientación profesional, orientación académica, riesgos laborales, primeros auxilios y salud. 

Casualmente tengo un vecino que es muy mal estudiante, su madre está desesperada. Sin embargo, es un manitas. Le encantan la mecánica, y aunque parezca muy joven y difícil de creer, yo me he encontrado con él en muchas ocasiones en el garaje arreglando motos, bicis e incluso cambiando la batería del coche de su madre.

 



Con todas las asignaturas suspensas y muy poca motivación para estudiar, le aconsejaría la opción de cursar la FP Básica, que es un ciclo formativo de una duración de 2 años académicos, destinado a personas que no han finalizado la ESO y quieren proseguir sus estudios hacia  la Formación Profesional. 

¡Creo que sería un gran acierto en un caso como este! y tú, ¿qué le recomendarías?

PD_ En el blog mencionado podréis encontrar más información acerca de La Formación Profesional Básica..., y mucho más!!!

ELISA Y ... MIS BLOGEROS TOPS

Pues llegó el momento del ranking, muchos son los blogs que me han llamado la atención, ya sea por lo llamativo de la estética, por el contenido, por las excelentes fotos, por lo dispares que son sus vidas, etc, etc, etc. Pero tengo que elegir asique aquí van mis tops:



IN AMORE ARTIS: Ya solo el título te atrapa, será por eso de que como ni hablo ni entiendo italiano ..., ¡la atracción a lo desconocido!, pero luego entras y ¡boom! te topas con una auténtica galería de arte. Iván eres un auténtico divulgador de historia del arte, ¡me encanta escucharte!

LA RUTA DE LAS FLORES: La foto en tu primera entrada Laura... esa abejita durmiendo sobre la flor me pareció muy bonita, captar algo así... aparentemente insignificante, pero a la vez tan grandioso me cautivó.

TRES.SEIS.CERO.360º: Sofía, me gustó mucho tu post. <<Asignatura: ser buena persona>> y la reflexión que haces al finalizar: <<¿Qué hay que hacer para ser mejor persona?, [...] << La respuesta es la propia pregunta. Conseguir que se la hagan>>

EL PLANETA DE LAS ESTRELLAS, (THE PLANETS OF STARS): Poder leer cada publicación en español e inglés es un añadido, Mariana, ¡mis felicitaciones!

MATEMARACAS: ¡Pedro y sus matemáticas!, me encanta el nombre del blog, tu espontaneidad, tus entradas, ..., hacer mención a dos de ellas: <<dragones y mazmorras. Fractales>> y <<Top 10 blogs. Edición MUPES>> Me ha gustado mucho como recomiendas tú propio blog, ¡ole y ole! yo también te recomiendo.





ELISA Y ... LA PARTICIPACIÓN ESCOLAR

La participación escolar es un término usado para generar estrategias que ofrezcan al alumnado las oportunidades de involucrarse activamente en la toma de decisiones dentro de su escuela (Flutter, 2007)




Algunas iniciativas para que los alumnos puedan animarse a participar activamente, es proponerles que comiencen por cosas sencillas y que les puedan motivar, por ejemplo, la temática de las actividades de cierre de curso. Podrán escoger el tema y se encargarán de buscar actividades relacionadas al respecto, deberán dividir todas esas actividades y repartirlas entre las diferentes clases. Obvio es, que la programación de la “fiesta de despedida del cierre de curso” también es cosa suya.

Que ellos mismo indaguen y busquen las mejores salidas, excursiones, visitas a museos, etc, y se encarguen de gestionarlas de principio a fin, son pequeñas cosas que les resultarán muy atractivas. Ponencias, charlas divulgativas, teatros, …, tanto dentro como fuera del centro, ¡es algo que estoy segura también les encantará gestionar!

¿y tú que dejarías en manos de alumnos?, ¿cómo fomentarías la participación escolar?






ELISA Y ... SOBRE

La educación es la acción ejercida por las generaciones adultas sobre aquellas que no han alcanzado todavía el grado de madurez necesario para la vida social (Durkeim, 1990). Según García Aretio (1989), la educación, es todo proceso permanente dirigido a la optimización de la persona en el ser, el conocer, el hacer y el convivir. Delors, J (1996) dice que <<la educación encierra un tesoro>>, la ve como un factor indispensable para que la humanidad pueda conseguir los ideales de paz, libertad y justicia social.



Muy de acuerdo con todos ellos, considero que cualquier centro educativo debería, sin olvidar de impartir los contenidos teóricos establecidos que deben conocer los estudiantes, trabajar para que los alumnos adquieran un desarrollo humano basado en el auto conocimiento de su propia condición humana y del resto y encuentren su sitio en la sociedad y lo desarrollen satisfactoriamente. Nuestro Sistema Educativo se apoya en la adquisición de conocimientos y olvida lo más esencial, que es enseñar a los chavales a desenvenvolvernos en nuestro entorno y ser felices, si bien es cierto que sumar es importante para lograrlo, también lo son muchas otras disciplinas que son invisibles. ¿es acaso más importante para movernos con soltura en nuestra sociedad, desarrollar nuestra plenitud humana y ser felices; el inglés que la danza? ¿por qué a ciertas asignaturas se les da más peso qué a otras? 

¡Cuéntame qué opinas!

Os dejo el video completo de <<la educación es un arma muy importante para la autoestima, por el Dr. Valentín Fuster>> 




ELISA Y ... LA EDUCACIÓN DESCENTRALIZADA.

Teniendo en cuenta la estructura organizacional de la educación podemos encontrarnos sistemas educativos centralizados o descentralizados. En un modelo centralizado, las decisiones sobre materias claves recaen en un único elemento. El poder lo tienen el estado, mientras que en un modelo descentralizado las decisiones sobre cuestiones educativas se dividen, aumentando así la participación de diversos grupos al disminuir el poder de decisión por parte de los gobiernos.

El homeschool o educar en casa, es una alternativa educativa del modelo descentralizado. A pesar de que cada vez tiene más adeptos, en España, la legislación establece que la educación debe impartirse en centros homologado, es decir, según la ley de educación no sé puede dejar de acudir a los centros oficiales. Sin embargo, está práctica es autorizada por la Constitución. Los homeschoolers en España se encuentran, por tanto, en una vació legal.



Algunas de las ventajas de optar por este modelo de educación serían: planes de estudios a tu medida, inexistencia del estrés escolar, o hay acoso (bullying), la educación es personalizada, creas lazos fuertes con tu hijo, los horarios son flexibles; En contra nos tocaría aguantar las críticas y habladurías por parte del entorno, la gente estaría pendiente de lo que sabe o no sabe tu hijo, de lo bien o mal que lo estás haciendo; saturación del tiempo de los padres al no contar con las horas libres que dispondrían cuando los niños estuvieran en el colegio, desaprobación de algunas personas, auto imposición de los padres a la hora de desarrollar algunas habilidades para ejercer mejor su papel de profe, falta de socialización…

En base a los pros y contras mencionados anteriormente considero que la educación debe permanecer centralizada. Uno de los aspectos que pare mí son imprescindibles a considerar en cuanto a educación nos referimos, no es tanto el contenido, que también es importante que esté controlado, sino más, el correcto desarrollo humano de nuestros niños y para ello es imprescindible la socialización con el resto de los chavales de su edad y con el entorno. 

¿Vosotros, qué opináis del homeschool?

ELISA Y ... EL LIBRO BLANCO DE LA PROFESIÓN DOCENTE

Los libros blancos son documentos técnicos publicados por los gobiernos para informar a los órganos legislativos o a la opinión pública con el objetivo de ayudar a los lectores a comprender un tema, resolver un problema o tomar una decisión. Algunos ejemplos de libros blancos son:





De la educación ambiental en España pocas palabras



Atención a las personas en situación de dependencia en España









De la psiquiatría del niño y el adolescente

Y el que nos ocupa:





De la profesión docente y su entorno escolar.

En el año 2015, el entonces Ministerio de Educación, Iñigo Méndez de Vigo, bajo el gobierno de Mariano Rajoy encargó la redacción de un Libro Blanco de la función docente, este libro fue redactado conjuntamente por José Antonio Marina, Carmen Pellicer y Jesús Manso.

En el se estudian 20 propuestas con el objetivo de mejorar la profesión. Destacaré dos, una por parecerme acertada y otra, por lo contrario.

Comenzaré con la segunda, la número 7, acceder a la docencia a través de un procedimiento completo y riguroso, similar al MIR del sector médico. En este caso se llamaría Docentes en Prácticas (DEP). La gran mayoría de profesores hacen lo que hacen por vocación y un amplio porcentaje tiene contacto y experiencia con la docencia antes de meterse en una clase con 30 niños para enseñarles de inglés, matemáticas o música. Lo que, para mí, propone en cubierta este << DEP>> es tener a profesionales durante 36 meses percibiendo un sueldo muy por debajo de lo que se merecen amparándose en que están en prácticas.

También me gustaría mencionar, la Inclusión de las empresas como participantes en la Formación Profesional, a esta octava propuesta no podía dejarla fuera, pues en base a mi experiencia como estudiante, tanto en la carrera de ingeniería eléctrica como en el máster de logística que hice a posterior, he de decir que las clases más enriquecedoras siempre venían de aquellos que tenían experiencias en otros sectores.

¿Te apetecería descubrir cuáles son las 18 propuestas restantes? Te invito a que lo hagas, y para ello te dejo el link al libro.


¡Cuéntame qué te parece!

ELISA Y ... NOVEDADES DE LA LOMLOE

La LOMLOE, también conocida como la Ley Celaá, es la última de las normativas vigentes en el ámbito educativo. Su implantación establece nuevas dinámicas dentro del sistema. Las más relevantes son las siguientes:





Eliminación de las pruebas finales de las etapas: Ya no son necesarias las denominadas pruebas reválidas, establecidas con la LOMCE en el 2013, al finalizar la Educación Secundaria o el Bachillerato.

Recuperación de los ciclos en Primaria y limitación para repetir curso solo una vez por etapa: Con la ley vigente, solo se podrán repetir dos cursos en toda la Educación Básica (Primaria y ESO) y excepcionalmente en cuarto de la ESO se podrá permanecer un año más, con edad limitada hasta los 19 años.

Aparición del Bachillerato General, una mezcla de los bachilleratos especializados: El bachillerato tendrá una nueva rama, la General, la cual adopta las materias más importantes de las otras.

Homologación, en algunas circunstancias, de títulos de bachillerato si se tienen títulos de FP: Aquel alumnado procedente de formación profesional y quiera obtener el título de Bachillerato podrá hacerlo si se alcancen los objetivos marcados para el mismo.

Horas de lenguas oficiales y cooficiales: Con la LOMLOE se busca el equilibrio entre la lengua oficial, es decir, el castellano, y las cooficiales, catalán, gallego y vasco.

¿Qué opinas de estas nuevas medidas?¿Cuál o cuáles consideráis que benefician el aprendizaje ?

Para terminar, quisiera compartir con vosotros un video del humorista Leo Harlem explicando la ley LOMLOE:


ELISA Y ... LAS FUNCIONES DEL PROFESORADO

Según el artículo 91 de la LOMLOE, el docente tiene 12 funciones que debe ejecutar, estas son: 

1. Programación y enseñanza de las áreas.

2. Evaluación del proceso de enseñanza/aprendizaje.

3. Tutoría, dirección y orientación y apoyo a los alumnos.

4. Orientación educativa, académica y profesional.

5. Atención integral del alumnado.

6. Promoción, organización y participación en actividades complementarias.

7. Contribución al clima de respeto, tolerancia, …

8.Informar a las familias sobre los procesos E/A.

9. Coordinación de las actividades docentes de gestión y dirección.

10. Participación en la actividad general del centro.

11. Participación en planes de evaluación.

12. Investigación, experimentación y mejora de la enseñanza. 

13. Todas ellas se realizarán bajo el principio de colaboración y trabajo en equipo.

Desde mi punto de vista, todas ellas son importantes, pero me quedo con la número 5 <<Atención integral del alumnado>> No todos los alumnos tienen las mismas necesidades. La equidad de educación proporciona a los estudiantes con necesidad específica, apoyo educativo. Establece los principios que han de regir su escolarización para alcanzar el máximo desarrollo posible de sus capacidades personales y los objetivos y competencias establecidos con carácter general para todo el alumnado. Igualmente, encomienda identificar tempranamente las necesidades educativas cuando las hubiera e iniciar su atención integral.

Os cuelgo este reportaje sobre la Fundación Tomillos, una organización que cree que no hay humano incapaz, sino chicos que simplemente creen que no son capaces. Esta corporación se encargan de ayudar y orientar a jóvenes y adolescentes, acompañándolos en la búsqueda de su propia identidad y encauzándoles hacia distintas salidas laborales para alcanzar un futuro digno.


¡Un bravo bien alto a la Fundación Tomillo!


Os dejo también el link a la página web de la Fundación 
donde podréis curiosear acerca de quiénes son, qué hacen,  e incluso, 
¡puedes hacerte socio!

¿Qué os han parecido estas 12+1 funciones del docente?, ¿estáis conmigo que la atención integral del alumnado es imprescindible?

ELISA Y ... LA EDUCACIÓN EN CASTILLA Y LEON

Los Castellano Leoneses podemos decir con orgullo que en educación curricular somos los mejores posicionados en España según los buenos resultados obtenidos en el informe PISA, y no sólo eso, sino que somos también de los mejores del mundo, codeándonos con Finlandia. ¿Por qué la educación en Castilla y León funciona mejor que en el resto de las comunidades? 

Fuente de la imagen El Huffpost

Todos los expertos coinciden en que no hay un solo factor que tenga como consecuencia estos buenos resultados, siendo un compendio de varios: Por un lado, los padres castellanoleoneses dan mucha importancia a los estudios, implicándose más que en otras comunidades en los procesos de aprendizaje de los estudiantes. Aspecto que arrastra a nuestros pupilos a comprometerse en mayor medida con lo que se espera de ellos. Este grado de implicación familiar también se ve reflejado en las escuelas.

El factor socioeconómico también hay que tenerlo en cuenta. Castilla y León, no ha conocido ese boom inmobiliario en el grado que lo han hecho otras regiones, por lo que las posibilidades que han tenido nuestros chicos/as para dejar de estudiar y acceder a un trabajo no cualificado que les reporte dinero rápido sin tener estudios, es menor que en otras zonas de España.

Nuestra comunidad recibe poca inmigración, lo que simplifica la integración en las aulas de niños con otras culturas, otros sistemas de valores y creencias, otras lenguas… Esto favorece los resultados.

La baja densidad de población de los núcleos rurales, se encuentra en el límite entre la fortaleza y la debilidad, pues si bien es cierto que la atención recibida por los alumnos de estos pueblos es más exclusiva, son muchos donde se está llevando a cabo el cierre de sus escuelas por no cumplir con el mínimo de alumnos por centro.

Por mencionar algunas de las debilidades, recogeré las denuncias del CSIF1, los sindicatos se quejan del retraso en la resolución de procesos de adjudicación de vacantes y sustituciones. Esto no solo perjudica a los docentes sino también a alumnos.

Os invito a ver este pequeño video, donde te presentan a esta comunidad realizar estudios superiores.

1_CSIF (Central Sindical Independiente y de Funcionarios )





ELISA Y ... MEJOREMOS LOS RESULTADOS

El mayor examen internacional, de competencias educativas, PISA por sus siglas en inglés (Programa para la Evaluación Integral de Alumnos), muestra un empeoramiento en las competencias educativas de nuestro país.

Os dejo un video donde en 2 minutos y 33 segundos se explica que es PISA, que competencias estudia y cuales son sus objetivos:


Este informe realizado, cada tres años, por la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico) señala que, en el caso de España, a pesar del ligero descenso en los resultados, es estable en matemáticas y ciencias.

En esta línea aportaré una breve opinión de cómo poder mejorar nuestros niveles en cuanto a materias educativas en general.

Primeramente, pido encarecidamente a nuestros políticos que por favor dejen ya los aires de grandeza de <<yo lo hago mejor>> y pónganse de acuerdo de una santa vez, esto de que con cada nuevo gobierno cambien las políticas educativas solo entorpece, siéntense y den ejemplo de trabajo unido y colaboración por un bien común. Nuestro futuro depende de la formación de estos chavales y chavalas a los que vuestras efímeras leyes de educación les afectan directamente.

Por otro lado, muy relacionado con la mala gestión y la falta de responsabilidad de lo mencionado anteriormente, y basándonos en los resultados comparados dentro de nuestras fronteras, está la desigualdad entre regiones, ¿cómo puede ser que en una misma nación exista una diferencia de hasta dos cursos de una comunidad a otra? Somos un único país y, por tanto, no podemos permitirnos esa diferenciación. Establezcan los mismos contenidos para todas las provincias, exámenes con cumplimientos de objetivos unificados. ¡Paremos ahora, que estamos a tiempo, esta brecha que ya viene generándose desde hace años!

Para terminar, en un mundo globalizado y con un panorama atroz: gente muriéndose de hambre, guerras que lo destruyen todo, …, profesores impartiendo clases a estudiantes rebeldes a los que a su situación de adolescentes en pleno proceso de cambio y búsqueda de identidad se les suma la sensación de abandono, pues muchos son los padres que se dicen preocupados de sus hijos, pero solo andan ocupados de sus qué haceres), etc., etc., etc.; con tal espectáculo desesperanzador es difícil mantener la motivación y el compromiso. Creen pues programas para que alumnos, y, sobre todo docentes, recuperen la esperanza y con ello las ganas de enseñar y aprender.

Estas son algunas ideas que considero pueden mejorar los resultados ¿estáis de acuerdo conmigo? ¿consideráis alguna otra medida no mencionada que puede ser interesante? ¡Estoy deseando leeros!




ELISA Y ... NUESTRO PANORAMA EDUCATIVO_OCDE 2023

La OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos) publica anualmente <<Education at a Glance (Educación de un vistazo)>>una recopilación de estadísticas e indicadores de los sistemas educativos de los estados miembros de esta organización, además de otros países asociados.

Os dejo por aquí el link donde podréis descargaros el informe completo:




¿Qué opino sobre este tipo de estudios?, ¿y sobre los resultados obtenidos?

No seré yo quien contradiga a Lord Kevlin, físico y matemático británico (1824 – 1907) quién acuñó la frase: "Lo que no se define no se puede medir. Lo que no se mide, no se puede mejorar. Lo que no se mejora, se degrada siempre". Bajo esta premisa, ¿cómo poder estar en contra de estudios comparativos?, ¡a favor, por supuesto!, pero siempre que se realicen no por el mero hecho de saber cómo estamos o de conocer cómo está el otro por puro chismorreo, sino más bien para ver en que fallamos, para comprobar cuales son los aciertos de el de al lado y poder adaptar nuestros modelos educativos copiando los de aquellos en los que destacan los otros, siempre con el objetivo último de una mejora individual que en conjunto pudiera ser colectiva. Dime en que eres bueno y como lo haces y bajo esta reciprocidad, podremos todos mejorar.


Este es uno de los numerosos gráficos que puedes encontrarte en el informe de la OCDE, refleja el nivel educativo según la formación máxima alcanzada.

El informe publicado en el 2023 muestra que nuestro país aporta mejoras tanto a nivel individual como comparativamente con respecto a “nuestros competidores”, pero estamos lejos de hacer podio, pues nos posicionamos más o menos por la mitad del ranking.

¡Mis felicitaciones! Los datos son los datos, y esto es una buena noticia. No obstante, no olvidemos que son solo una selección de todos los disponibles y que las mejores galas las sacamos a relucir, el día de fiesta cuando nos reunimos con los vecinos😉

ELISA Y ... SOBRE LA "EDUCACIÓN PROHIBIDA"

La Educación prohibida es una película documental Argentina dirigida por German Doin en el año 2012.

Comienza reflexionando sobre lo contradictorio de que todas las leyes de educación hablen de desarrollar valores humanos profundos como la solidaridad, igualdad, cooperación, ..., mientras la base de las mismas se asientan en valores opuestos: la competencia, el individualismo, materialismo, etcétera. 

Nos traslada al pasado recorriendo a través de la historia los distintos modelos educacionales, desde la antigua Grecia hasta nuestros días, haciendo una parada en el origen de la escuela moderna, gestada como respuesta a la necesidad de los trabajadores de finales del siglo XVIII y principios del XIX, poniendo de manifiesto que precisamente fueron los empresarios industriales de entonces quienes financiaron la educación obligatoria a través de sus fundaciones, pensando en estos lugares donde se imparte enseñanza como si de una fábrica de ciudadanos obedientes y eficaces se tratase, enfocando a los estudiantes hacia un método poco o nada efectivo como es la repetición. Repetir y repetir hasta la saciedad hasta aprender, pero, ¿dónde queda el espacio para curiosear, experimentar o desarrollar la creatividad que tanto favorece el aprendizaje?

Este largometraje muestra en contraposición los diferentes proyectos independientes, alternativas alejadas de la educación estatal que buscan que alumnos y profesores se sitúen en el mismo nivel, donde prime la educación integral valorando las propuestas e intereses individuales; y donde reine la autodisciplina. Tratando de sembrar en el alumno la idea de que él tiene que ser la autoridad en su propia vida.

Todas estos temas se abordan en la "Educación Prohibida", os dejo la peli completa por si os apetece verlo, a mi me ha resultado un poco pesada y por ello cuelgo también un resumen de 29 minutos como alternativa.

Video completo:                                                                  Video resumen:

                 
    










ELISA Y ... LOS MOTIVOS PARA UN DEP

Recientemente ha llegado a mis manos un artículo titulado «MIR educativo» y profesión docente. Un enfoque integrado. Publicado en la revista española de pedagogía (REP) en su edición nº261, mayo-agosto 2015. Dicho artículo fue redactado por Francisco López Rupérez, quién a lo largo de su vida profesional ha combinado la reflexión con la acción en materia de políticas educativas.


Francisco López Rupérez recibe la Gran Cruz Alfonso X ‘el Sabio'. (Foto: SEK)

Este imprescindible de la materia, Doctor en ciencias físicas y catedrático de instituto, desempeñando actualmente el cargo de director de la Cátedra de Políticas Educativas de la Universidad Camilo José Cela, aborda la necesidad de un <<MIR>> en el ámbito educativo.

Para aquellos que tengan curiosidad sobre este interesantísimo artículo, os dejo el link de acceso a la descarga, para aquellos que su curiosidad sea menor, os animo a que no hagáis caso a la pereza y lo echéis un vistazo.

https://revistadepedagogia.org/lxxiii/no-261/mir-educativo-y-profesion-docente-un-enfoque-integrado/101400002717/

Permitidme que haga una brevísima introducción acerca de lo que encontrareis en dicha crónica.

    En la primera década del siglo XXI,  se ha producido un cambio en cuanto a quién lleva la batuta con respecto a la educación de los niños pertenecientes a la Unión Europea, dicho cambio se ha producido como consecuencia directa de la complejidad del contexto en el que actualmente se mueven nuestros profesores y tras la confirmación  de la importancia de la calidad de estos como factor crítico en la mejora de la calidad de los aprendizajes, restando capacidad de influencia a los países miembros a nivel individual y, al ser una preocupación ampliamente compartida, dando paso a instituciones internacionales que han entrado a formar parte de la escena educativa.

    A pesar de estos dos factores mencionados anteriormente: calidad profesorado-mejora aprendizajes, y, la dificultad del actual contexto; la exigencia que recibe el profesor por mejorar los resultados escolares es probablemente mayor que nunca. En esta línea la OCDE demanda al docente que dote a los alumnos de las competencias necesarias para ser ciudadanos y empleados activos de este siglo, y espera de él que: utilice el potencial pedagógico de las conocidas TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación), desarrolle innovaciones efectivas, y además, personalice su enseñanza para la diversidad cultural, y las diferencias en cuanto a estilo y ritmos de aprendizajes de sus alumnos.

    Este artículo se centra en las políticas orientadas a abordar estos retos educativos, centrándose en el fortalecimiento de la profesión docente y planteando un procedimiento completo y riguroso de acceso a dicha profesión, un MIR educativo al que él llama “DEP” (Docente en Prácticas).

Con lo anteriormente citado, ¿estáis de acuerdo con la necesidad de preparar mejor a nuestros futuros profesores a través de un <<DEP>> para acceder a, lo que para mí es, una apasionante profesión?



"Un buen maestro sabe que en todo ser humano hay grandeza".Mario Alonso Puig.


Seamos buenos maestros y responsabilicémonos de sacar toda esa grandeza que a borbotones ebulle en el interior de nuestros estudiantes (un buen ejemplo de esto es el fragmento que os dejo extraído de La fantástica peli, el club de los poetas muertos)

                                 

 

 

 

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